TERAPIA OCUPACIONAL
Evaluación e Intervención en Terapia Ocupacional Infanto
Juvenil.
¿Cuándo consultar?
• ¿Le cuesta organizarse o realizar actividades cotidianas?
• ¿Es muy sensible a ruidos, texturas, luces o movimientos?
• ¿Tiene dificultades con la motricidad fina o gruesa?
• ¿Le cuesta adaptarse a cambios o rutinas nuevas?
• ¿Notas que ciertas situaciones lo sobre estimulan o lo agotan?
• ¿Tiene desafíos en la alimentación, el vestido o el juego?
• ¿Quieres ayudarlo/a a desenvolverse con mayor seguridad e independencia?
La Terapia Ocupacional infanto juvenil es un proceso terapéutico que busca favorecer la autonomía, el desempeño funcional y la participación activa del niño o adolescente en sus actividades cotidianas: en casa, en el colegio y en su entorno social.
No se trata solo de “aprender habilidades”, sino de comprender cómo el niño se relaciona con su cuerpo, el movimiento, los objetos y el entorno, y qué apoyos necesita para desenvolverse mejor en su día a día.
• ¿Es muy sensible a ruidos, texturas, luces o movimientos?
• ¿Tiene dificultades con la motricidad fina o gruesa?
• ¿Le cuesta adaptarse a cambios o rutinas nuevas?
• ¿Notas que ciertas situaciones lo sobre estimulan o lo agotan?
• ¿Tiene desafíos en la alimentación, el vestido o el juego?
• ¿Quieres ayudarlo/a a desenvolverse con mayor seguridad e independencia?
La Terapia Ocupacional infanto juvenil es un proceso terapéutico que busca favorecer la autonomía, el desempeño funcional y la participación activa del niño o adolescente en sus actividades cotidianas: en casa, en el colegio y en su entorno social.
No se trata solo de “aprender habilidades”, sino de comprender cómo el niño se relaciona con su cuerpo, el movimiento, los objetos y el entorno, y qué apoyos necesita para desenvolverse mejor en su día a día.
¿Qué se valoral?
• Desarrollo motor grueso y fino (coordinación, equilibrio, fuerza, destreza manual).
• Integración sensorial (cómo procesa y responde a estímulos como el tacto, el movimiento, los sonidos o la luz).
• Autonomía en actividades de la vida diaria (vestirse, alimentarse, higiene, organización).
• Habilidades de juego y participación social.
• Desempeño escolar desde lo funcional (postura, escritura, uso de materiales, atención al entorno).
• Regulación conductual y adaptación a las rutinas.
• Integración sensorial (cómo procesa y responde a estímulos como el tacto, el movimiento, los sonidos o la luz).
• Autonomía en actividades de la vida diaria (vestirse, alimentarse, higiene, organización).
• Habilidades de juego y participación social.
• Desempeño escolar desde lo funcional (postura, escritura, uso de materiales, atención al entorno).
• Regulación conductual y adaptación a las rutinas.
¿En qué consiste el proceso?
• Entrevista inicial con los padres para conocer el motivo de consulta, rutinas y preocupaciones.
• Evaluación directa del niño o adolescente mediante observación clínica y actividades estructuradas y de juego.
• Aplicación de pruebas estandarizadas y herramientas específicas según la edad y las dificultades observadas.
• Análisis del desempeño ocupacional en distintos contextos (hogar, escuela, juego).
• Devolución a la familia con informe final, donde se explica el perfil funcional del niño.
• Diseño de un plan de intervención individualizado, con orientación y acompañamiento a los adultos referentes.
• Evaluación directa del niño o adolescente mediante observación clínica y actividades estructuradas y de juego.
• Aplicación de pruebas estandarizadas y herramientas específicas según la edad y las dificultades observadas.
• Análisis del desempeño ocupacional en distintos contextos (hogar, escuela, juego).
• Devolución a la familia con informe final, donde se explica el perfil funcional del niño.
• Diseño de un plan de intervención individualizado, con orientación y acompañamiento a los adultos referentes.
¿Qué puede detectarse?
La evaluación en Terapia Ocupacional puede identificar:
• Dificultades en el desarrollo motor o en la coordinación.
• Alteraciones en el procesamiento sensorial (hiper o hiporrespuesta a estímulos).
• Dificultades en la autonomía y en las actividades de la vida diaria.
• Desafíos en el desempeño escolar funcional (escritura, postura, organización).
• Necesidades de apoyo asociadas a condiciones del neurodesarrollo (como TDAH, TEA u otros perfiles).
• Fortalezas funcionales que pueden potenciarse para mejorar la participación y el bienestar.
👉 No siempre se busca un diagnóstico, sino comprender cómo el niño funciona en su vida cotidiana y qué apoyos concretos pueden ayudarlo a desenvolverse mejor.
• Dificultades en el desarrollo motor o en la coordinación.
• Alteraciones en el procesamiento sensorial (hiper o hiporrespuesta a estímulos).
• Dificultades en la autonomía y en las actividades de la vida diaria.
• Desafíos en el desempeño escolar funcional (escritura, postura, organización).
• Necesidades de apoyo asociadas a condiciones del neurodesarrollo (como TDAH, TEA u otros perfiles).
• Fortalezas funcionales que pueden potenciarse para mejorar la participación y el bienestar.
👉 No siempre se busca un diagnóstico, sino comprender cómo el niño funciona en su vida cotidiana y qué apoyos concretos pueden ayudarlo a desenvolverse mejor.
¿Qué resultados puede dar?
• Un perfil de funcionamiento ocupacional claro y comprensible para la familia.
• Objetivos terapéuticos específicos y realistas.
• Estrategias prácticas para aplicar en casa y en el colegio.
• Recomendaciones de adaptaciones ambientales o de rutina.
👉 El informe final pone el foco en mejorar la calidad de vida del niño y su familia, destacando tanto sus capacidades como las áreas donde necesita acompañamiento, siempre desde una mirada integral y respetuosa de su desarrollo.
• Objetivos terapéuticos específicos y realistas.
• Estrategias prácticas para aplicar en casa y en el colegio.
• Recomendaciones de adaptaciones ambientales o de rutina.
👉 El informe final pone el foco en mejorar la calidad de vida del niño y su familia, destacando tanto sus capacidades como las áreas donde necesita acompañamiento, siempre desde una mirada integral y respetuosa de su desarrollo.
